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Análise das Estratégias Didáticas Desenvolvidas na Disciplina Ciências a Partir das Percepções dos Estudantes

Identificadores del recurso

http://ebrevistas.eb.mil.br/rcfo/article/view/12237

Procedencia

(Revista Científica Fundação Osorio)

Ficha

Título:: Análise das Estratégias Didáticas Desenvolvidas na Disciplina Ciências a Partir das Percepções dos Estudantes; Didactic Strategies´Analysis Developed in Science Education By Students´ Perception
Tema:: Didactic Strategies; Students´Perception; Science Education; Estratégias Didáticas; Percepção dos Estudantes; Ensino de Ciências
Descripción:: Estamos vivenciando a era da pós-verdade o que tem levado a um ceticismo generalizado e um descrédito na Ciência. O reflexo desse movimento negacionista está chegando às escolas que precisam lidar com o processo de alfabetização científica desses estudantes imersos nessas questões. A compreensão da Ciência e de seus processos é essencial para a participação dos jovens nesta sociedade.A seleção de estratégias didáticas adequadas possibilita a motivação e interesse que pode contribuir com a construção de aprendizagem pelos alunos. Este estudo tem por objetivo discutir as percepções de estudantes do 6 º ano do ensino fundamental a respeito de diferentes estratégias didáticas desenvolvidas nas aulas de Ciências ao longo do ano letivo de 2022. A pesquisa, de caráter descritiva, com abordagem qualitativa, foi realizada através de um questionário semiestruturado aplicado aos alunos de uma escola pública federal no município do Rio de Janeiro. Os resultados mostram que a maioria dos estudantes avalia as aulas de laboratório e a Feira de Ciências como estratégias motivadoras para o aprendizado das Ciências. Porém, o trabalho em grupo, que ocorre em projetos para Feira de Ciências ou outras propostas similares, é um limitador dessa motivação, visto que muitos estudantes consideram um desafio esse tipo de dinâmica. Percebe-se que as propostas que envolvem o ensino tradicional também são mal avaliadas pelos estudantes, por serem entediantes e sem relação com o mundo que os cerca. Assim sendo, este trabalho mostrou-se importante para trazer a reflexão sobre a percepção dos estudantes sobre as diferentes estratégias didáticas, podendo discutir e propor atividades que venham ao encontro das competências específicas das Ciências da Natureza previstas na BNCC, levando em consideração os fatores motivacionais para os estudantes, propiciando a formação de jovens críticos e conscientes das demandas de nossa sociedade moderna.; We are experiencing the post-truth era, which has led to widespread skepticism and discredit in Science. The reflection of this denialist movement is reaching schools that need to deal with the scientific literacy process of these students immersed in these issues. Understanding Science and its processes is essential for the participation of the youth in society. Selecting appropriate teaching strategies enables motivation and interest and this can contribute to the construction of learning by the students. This study aims to discuss the 6th grade elementary school students´perception regarding different teaching strategies developed in Science classes during 2022. This research of descriptive character, in a qualitative approach, was carried out using a semi-structure questionnaire applied to student from a public school located in the city of Rio de Janeiro. The results show that the majority of the students evaluate laboratory classes and Science Fair as motivating strategies for learning Science. However, group work, which occurs in Science Fair projects or their similar proposals, is a limitation of this motivation, as many students consider this type of dynamic as a challenge. Proposals involving traditional teaching are also poorly evaluated by students, as these are boring and unrelated to the world around them. Therefore, this work proved to be important to bring reflection on students' perception of different teaching strategies, discussing and proposing activities that go towards the specific competencies of Natural Sciences provided for in the BNCC, taking into account the motivational factors for students, enabling the formation of the youth who are critical and aware of the demands of our modern society.
Fuente:: Scientific Journal Foundation Osorio; Vol. 8 No. 1 (2023); 139-155; Revista Científica Fundación Osorio; Vol. 8 Núm. 1 (2023); 139-155; REVISTA CIENTÍFICA FUNDAÇÃO OSORIO; v. 8 n. 1 (2023); 139-155; 2526-4818
Idioma:: Portuguese
Relación:: http://ebrevistas.eb.mil.br/rcfo/article/view/12237/9762
Autor/Productor:: Dell Asem, Érica Cavalcanti de Albuquerque; Alves de Oliveira, Maria de Fátima
Editor:: Scientific Journal Foundation Osorio; Revista Científica Fundación Osorio; REVISTA CIENTÍFICA FUNDAÇÃO OSORIO
Fecha:: 2023-11-08
Tipo de recurso:: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato:: application/pdf

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