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< dc:title lang =" en-US " > Behind the Scenes: The Challenge that Became Motivation </ dc:title >
< dc:title lang =" pt-BR " > Por Trás dos Bastidores: O Desafio que Virou Motivação </ dc:title >
< dc:creator > Leandro Picozzi, Maria Eny Leandro Picozzi </ dc:creator >
< dc:creator > Mendes dos Santos, Sonia Regina </ dc:creator >
< dc:subject lang =" en-US " > School Community </ dc:subject >
< dc:subject lang =" en-US " > School Management </ dc:subject >
< dc:subject lang =" en-US " > Participation </ dc:subject >
< dc:subject lang =" en-US " > Pandemic </ dc:subject >
< dc:subject lang =" en-US " > Pedagogical Political Project </ dc:subject >
< dc:subject lang =" pt-BR " > Comunidade Escolar </ dc:subject >
< dc:subject lang =" pt-BR " > Gestão Escolar </ dc:subject >
< dc:subject lang =" pt-BR " > Participação </ dc:subject >
< dc:subject lang =" pt-BR " > Pandemia </ dc:subject >
< dc:subject lang =" pt-BR " > Projeto Político Pedagógico </ dc:subject >
< dc:description lang =" en-US " > This work intends to report the dynamics of school management in pandemic times, emphasizing the role of the manager in the articulation of actions that involve the entire school community. Through an analysis of the Pedagogical Political Project (PPP) and the pillars of education proposed by Delors, it seeks to understand how the interaction between management, teachers and community promotes a more inclusive and innovative educational environment. In addition, the work highlights the importance of pedagogical strategies, classroom management, and the development of subprojects that encourage engagement and the construction of a living and active school, even in challenging scenarios such as the pandemic. </ dc:description >
< dc:description lang =" pt-BR " > Esse trabalho pretende relatar a dinâmica da gestão escolar em tempos pandêmicos, enfatizando o papel do gestor na articulação de ações que envolvem toda a comunidade escolar. Por meio de uma análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e dos pilares da educação propostos por Delors busca-se compreender como a interação entre gestão, professores e comunidade promove um ambiente educativo, mais inclusivo e inovador. Além disso, o trabalho destaca a importância de estratégias pedagógicas, gestão de sala de aula e o desenvolvimento de subprojetos que incentivam o engajamento e a construção de uma escola viva e ativa, mesmo em cenários desafiadores como a pandemia. </ dc:description >
< dc:publisher lang =" en-US " > Scientific Journal Foundation Osorio </ dc:publisher >
< dc:publisher lang =" es-ES " > Revista Científica Fundación Osorio </ dc:publisher >
< dc:publisher lang =" pt-BR " > Revista Científica Fundação Osorio </ dc:publisher >
< dc:date > 2025-04-04 </ dc:date >
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< dc:identifier > 10.5281/zenodo.15801741 </ dc:identifier >
< dc:source lang =" en-US " > Scientific Journal Foundation Osorio; Vol. 9 No. 1 (2024): Revista Científica Fundação Osorio; 96-114 </ dc:source >
< dc:source lang =" es-ES " > Revista Científica Fundación Osorio; Vol. 9 Núm. 1 (2024): Revista Científica Fundação Osorio; 96-114 </ dc:source >
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< dc:source > 2526-4818 </ dc:source >
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< dc:language > por </ dc:language >
< dc:relation > https://ebrevistas.eb.mil.br/rcfo/article/view/13329/10582 </ dc:relation >
< dc:rights lang =" pt-BR " > Copyright (c) 2022 Revista Científica Fundação Osorio </ dc:rights >
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