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Creative robotics for the development of inclusive Maker culture in elementary education: the case of the Capistrano de Abreu Municipal School, in São Paulo, Brazil
Identificadores del recurso
https://revistascedoc.com/index.php/riem/article/view/7
10.47961/27450171.7
Procedencia
(Revista de Investigación en Educación Militar)

Ficha

Título:
Creative robotics for the development of inclusive Maker culture in elementary education: the case of the Capistrano de Abreu Municipal School, in São Paulo, Brazil
La robótica creativa para el desarrollo de la cultura Maker inclusiva en la enseñanza fundamental: caso Escuela Municipal de Capistrano de Abreu, en São Paulo, Brasil
Tema:
learning
design thinking
digital inclusion
maker culture
robotics
visual programming
aprendizaje
cultura Maker
Design Thinking
inclusión digital
programación visual
robótica
Descripción:
This analysis on creative robotics presents a case study in which the inclusive culture Maker is integrated into learning at the Capistrano de Abreu basic education institution, in São Paulo, Brazil. The strategies and educational actions based on educational planning and training for teachers are disclosed. The results and contributions of this study make suggestions for educators and school systems to achieve digital inclusion through creative robotics, the Maker movement, and elements of Design Thinking. These educational tools promote the protagonism of the student and enhance their capacities in the midst of a needy community, which mostly has little access to information technology and digital communication in their social contexts.
Este estudio sobre la robótica creativa presenta un estudio de caso en el que se integra la cultura inclusiva Maker al aprendizaje en la institución de educación básica Capistrano de Abreu, en São Paulo, Brasil. Se presentan las estrategias y acciones pedagógicas basadas en la planificación didáctica y la formación para los profesores. Los resultados y aportes de este estudio hacen sugerencias para que los educadores y los sistemas escolares logren la inclusión digital a través de la robótica creativa, el movimiento Maker y elementos del Design Thinking. Estas herramientas educativas promueven el protagonismo del estudiante y potencian sus capacidades en medio de una comunidad necesitada, que en su mayoría tiene poco acceso a la tecnología de la información y la comunicación digital en sus contextos sociales.
Fuente:
Revista de Investigación en Educación Militar; Vol. 1 No. 1 (2020); 69-91
Revista de Investigación en Educación Militar; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 69-91
2745-0171
Idioma:
Spanish; Castilian
Relación:
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Autor/Productor:
Rodrigues Basile, Andrezza da Costa
Rodrigues Martinez Basile, Felipe
Ramírez López, Leonardo Juan
Editor:
IU CEDOC
Derechos:
Derechos de autor 2020 Revista de Investigación en Educación Militar
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Fecha:
2020-12-01
Tipo de recurso:
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Formato:
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    8. < author > Rodrigues Basile, Andrezza da Costa ; Secretaria Municipal da Educación de São Paulo, Brasil </ author >

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    18. < abstract > Este estudio sobre la robótica creativa presenta un estudio de caso en el que se integra la cultura inclusiva Maker al aprendizaje en la institución de educación básica Capistrano de Abreu, en São Paulo, Brasil. Se presentan las estrategias y acciones pedagógicas basadas en la planificación didáctica y la formación para los profesores. Los resultados y aportes de este estudio hacen sugerencias para que los educadores y los sistemas escolares logren la inclusión digital a través de la robótica creativa, el movimiento Maker y elementos del Design Thinking. Estas herramientas educativas promueven el protagonismo del estudiante y potencian sus capacidades en medio de una comunidad necesitada, que en su mayoría tiene poco acceso a la tecnología de la información y la comunicación digital en sus contextos sociales. </ abstract >

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